Creando un ambiente de estudio en casa.Somos lo que hemos aprendido a ser. Crear un ambiente no es la actuación de unos días concretos, sin continuidad de manera esporádica para tratar de conseguir unos objetivos educativos. Crear un ambiente significa una actuación sistemática, perseverante para conseguir los objetivos marcados.
¿Cómo se crea el ambiente de estudio?
Cuidando los detalles materiales que favorezcan el trabajo: que exista un sitio para estudiar, el cual reuna condiciones mínimas como: aislamiento de ruidos y distracciones; iluminación suficiente; silla y mesa de trabajo funcionales para las tareas que se realizan normalmente.
Respetando los padres el tiempo de tareas sin interferir con otros encargos que puedan surgir.
Creando hábitos de estudio, es decir, repitiendo siempre el mismo horario de estudio, de trabajo.. en un ambiente de silencio.
Aprovechando los padres el tiempo de estudio para realizar diversos trabajos que tengan pendientes para que sus hijos los puedan ver como modelos que van por delante y son dignos de imitar.
Teniendo un material base para el estudio: diccionarios, enciclopedias, libros de consulta. Promoviendo para el tiempo libre actividades que tengan que ver con la cultura, con la lectura, con el afán de saber más.
Dando ejemplo en el afán por la cultura. Si los padres tienen curiosidad intelectual, afán de saber y afición por la lectura, serán un ejemplo estimulante para el estudio de sus hijos.
Los padres tienen que preguntarse hasta qué punto fomentan, sobre todo con el ejemplo, la cultura familiar. Los hijos no piden un profesor particular en los padres, sino la coherencia en su preocupación por los temas culturales, su sensibilidad ante lo artístico, el afán de saber qué han mostrado en su trayectoria personal. Son tambiée manifestaciones de esa sensibilidad cultural, la existencia de una biblioteca familiar, las revistas que entran, las conversaciones que se tienen, etc.
Manteniendo una estrecha colaboración con los profesores Padres y profesores están metidos en una misma tarea: la educación de los niños, por ello, deben ir en la misma dirección y se precisa de una colaboración mutua.
En este punto como en tantos otros, hemos de estar en el término medio, no pasarse por un extremo ni por el otro. Término medio puede ser una entrevista en cada evaluación. En caso que nuestro hijo requiera una tutorización mayor por el colegio y los padres, la periodicidad de la reunión puede ser una vez al mes.
Convendrá fijarse conjuntamente algún objetivo común para la actuación de los padres y del centro. Este debe ser preciso y medible, para que en la próxima entrevista que se tenga, empezar por la revisión del objetivo marcado, cómo ha ido, qué dificultades han surgido, cómo adaptarlo para ahora, etc.
Orientando a los hijos en el manejo de las técnicas de estudio. Ahora nos vamos a referir a la importancia de tener la suficiente competencia en el manejo de las técnicas de estudio. Nuestro método de estudio siempre es perfeccionable; siempre algo se puede hacer mejor con el menor esfuerzo, mejor y en el menor tiempo posible.El principal instrumento que se necesita para el estudio es la lectura, de manera que nuestro hijo tenga las suficientes habilidades en comprensión, velocidad y entonación en la lectura. Si este aspecto básico no se ha desarrollado en su momento con la suficiente eficiencia, posteriormente será la causa originaria del fracaso escolar que aparecerá.
Otras técnicas de estudio que nuestro hijo debe manejar adecuadamente son:
Saber organizar su tiempo.
Saber hacer esquemas, resúmenes.
Saber subrayar un texto.
Pasos a seguir para estudiar un tema.
http://www.lafamilia.info/index.php?destino=colegios/auladepadres/ayudeasushijos.php&posicion=6
4 de noviembre de 2010
3 de noviembre de 2010
NOTA DE PRENSA: CONCAPA
CONCAPA LAMENTA LA FALTA DE INTERÉS DEL GOBIERNO POR LA ENSEÑANZA AL FIJAR SUS OBJETIVOS EN IMPONER JUEGOS EN EL RECREO
¡BASTA YA DE MANIPULAR LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS!
Madrid, 29 de octubre de 2010.- CONCAPA critica la falta de interés y escasa eficacia del Gobierno por superar los graves problemas de la enseñanza en España: abandono, fracaso escolar, y falta de libertad y calidad de enseñanza.
En lugar de aplicarse en la resolución de estos problemas, nuestro Gobierno se obsesiona -incapaz de mejorar la educación- en imponer ideología a los escolares, bien mediante asignaturas como EpC, bien mediante su particular visión de la educación afectivo-sexual, y ahora -última ocurrencia- con propuestas de juegos para eliminar los que considera “juegos sexistas” y “estereotipos” de los patios de los colegios.
La primera reflexión es por qué nuestra administración educativa se erige en árbitro infalible que se sitúa por encima de las familias, imponiendo los ideas, pensamientos, y hasta los juegos que deben jugar nuestros hijos. Por eso, CONCAPA pide a este Gobierno que NO HAGA NADA MÁS POR INTENTAR MEJORAR LA EDUCACIÓN, porque cada propuesta que hace es un despropósito.
Desde CONCAPA consideramos un descalabro y una muestra más de irresponsabilidad el proponer objetivos para limitar la libertad de los escolares en el patio del colegio, mientras escasean las iniciativas y la propuesta eficaces destinadas a mejorar la calidad de la enseñanza en España.
Queremos recordar que nuestro país no mostró datos muy halagüeños en el último informe OCDE. En concreto, destacaba la escasa calidad de la educación: sólo el 22% de los españoles han completado la Educación Secundaria Postobligatoria frente al 44% de los países de la OCDE y el 47% de la Unión Europea. Esto indica que hay temas muchos más urgentes y apremiantes que el de limitar la imaginación de los escolares de Primaria y someterles, una vez más, a los criterios del Estado.
Esta Proposición no de Ley registrada por el Grupo Socialista y enmendada por CIU, con el rechazo del PP, en la que se pide al Ejecutivo que “se elaboren e impulsen protocolos de juegos no sexistas para que se implanten y desarrollen en los espacios de juego reglado y no reglado, en los colegios públicos y concertados de Educación Primaria” ¿a qué llevará? ¿Las niñas ya no podrán jugar a las muñecas y tendrán que jugar al fútbol, o a los niños no se les permitirá jugar con la pelota? Y si no hacen caso a las normas ¿se les sancionará?
Consideramos que esta iniciativa es una muestra más del autoritarismo del Gobierno, que ya mostró en este campo con el intento de eliminar algunos cuentos clásicos, usurpando el terreno de la autonomía personal de los menores y el derecho de los padres a elegir en libertad la ecuación de sus hijos.
¡Basta ya de manipular la educación de nuestros hijos!
¡BASTA YA DE MANIPULAR LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS!
Madrid, 29 de octubre de 2010.- CONCAPA critica la falta de interés y escasa eficacia del Gobierno por superar los graves problemas de la enseñanza en España: abandono, fracaso escolar, y falta de libertad y calidad de enseñanza.
En lugar de aplicarse en la resolución de estos problemas, nuestro Gobierno se obsesiona -incapaz de mejorar la educación- en imponer ideología a los escolares, bien mediante asignaturas como EpC, bien mediante su particular visión de la educación afectivo-sexual, y ahora -última ocurrencia- con propuestas de juegos para eliminar los que considera “juegos sexistas” y “estereotipos” de los patios de los colegios.
La primera reflexión es por qué nuestra administración educativa se erige en árbitro infalible que se sitúa por encima de las familias, imponiendo los ideas, pensamientos, y hasta los juegos que deben jugar nuestros hijos. Por eso, CONCAPA pide a este Gobierno que NO HAGA NADA MÁS POR INTENTAR MEJORAR LA EDUCACIÓN, porque cada propuesta que hace es un despropósito.
Desde CONCAPA consideramos un descalabro y una muestra más de irresponsabilidad el proponer objetivos para limitar la libertad de los escolares en el patio del colegio, mientras escasean las iniciativas y la propuesta eficaces destinadas a mejorar la calidad de la enseñanza en España.
Queremos recordar que nuestro país no mostró datos muy halagüeños en el último informe OCDE. En concreto, destacaba la escasa calidad de la educación: sólo el 22% de los españoles han completado la Educación Secundaria Postobligatoria frente al 44% de los países de la OCDE y el 47% de la Unión Europea. Esto indica que hay temas muchos más urgentes y apremiantes que el de limitar la imaginación de los escolares de Primaria y someterles, una vez más, a los criterios del Estado.
Esta Proposición no de Ley registrada por el Grupo Socialista y enmendada por CIU, con el rechazo del PP, en la que se pide al Ejecutivo que “se elaboren e impulsen protocolos de juegos no sexistas para que se implanten y desarrollen en los espacios de juego reglado y no reglado, en los colegios públicos y concertados de Educación Primaria” ¿a qué llevará? ¿Las niñas ya no podrán jugar a las muñecas y tendrán que jugar al fútbol, o a los niños no se les permitirá jugar con la pelota? Y si no hacen caso a las normas ¿se les sancionará?
Consideramos que esta iniciativa es una muestra más del autoritarismo del Gobierno, que ya mostró en este campo con el intento de eliminar algunos cuentos clásicos, usurpando el terreno de la autonomía personal de los menores y el derecho de los padres a elegir en libertad la ecuación de sus hijos.
¡Basta ya de manipular la educación de nuestros hijos!
2 de noviembre de 2010
21 de octubre de 2010
BIENVENIDA AL NUEVO CURSO 2010-2011
LOS MIEMBROS DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA, QUEREMOS DAR LA BIENVENIDA A TODOS LOS SOCIOS Y OS DESEAMOS UN BUEN CURSO PARA TODOS.
5 de octubre de 2010
27 de septiembre de 2010
CURSO VIRTUAL PARA PADRES Y MADRES EN FAMILIA
La Consejería de Sanidad y Dependencia de la Junta de Extremadura, a través del Servicio Extremeño de Salud, en su afán de dotar a las familias de instrumentos que faciliten su labor de prevención de conductas de riesgo, está desarrollando el CURSO VIRTUAL PARA PADRES Y MADRES: “EN FAMILIA”, en colaboración con la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), como una experiencia pionera en la intervención familiar comunitaria.
El Curso Virtual para padres “En Familia” ha sido diseñado para fortalecer el papel preventivo de conductas de riesgo (entre las que se encuentran, entre otras, los problemas derivados por el consumo de drogas), desde el convencimiento de que prevenir en la familia es algo natural, es decir, algo que es posible realizar día a día, de forma sencilla y constante desde una edad muy temprana. Está dirigido a padres y madres con hijos en edad escolar, interesados en conocer o, en su caso, profundizar en las posibilidades de actuación preventiva en su familia.
Dado el carácter gratuito de la actividad y el gran nivel de aceptación de las Asociaciones de Madres y Padres de los Centros Escolares, es conveniente confirmar su inscripción en el Curso Virtual, que comenzará el 4 de octubre. Para poder atender su solicitud lo más eficazmente posible le adjunto la siguiente dirección Web http://aulavirtual.fad.es/enfamilia_EXTREMADURA.htm donde encontrará una descripción pormenorizada del Curso Virtual.
Le animamos a difundir entre otros padres y madres esta información de modo que llegue al mayor número de interesados. Si lo desea, existe la posibilidad de incluir un banner del curso en la web de su centro educativo (que le adjuntamos en un archivo).
Espero que consideren el Curso Virtual de utilidad en el abordaje de la tarea preventiva. Para cualquier duda o para obtener información suplementaria pueden ponerse en contacto con:
· D. Juan José Márquez Murillo (FAD-Badajoz), en el correo electrónico juanjonomada@hotmail.com o en el teléfono 618718415 y 678804957.
· Dª. Mónica Millán Mínguez (FAD-Cáceres), en el correo electrónico monica78@hotmail.com o en el teléfono 638040932.
El Curso Virtual para padres “En Familia” ha sido diseñado para fortalecer el papel preventivo de conductas de riesgo (entre las que se encuentran, entre otras, los problemas derivados por el consumo de drogas), desde el convencimiento de que prevenir en la familia es algo natural, es decir, algo que es posible realizar día a día, de forma sencilla y constante desde una edad muy temprana. Está dirigido a padres y madres con hijos en edad escolar, interesados en conocer o, en su caso, profundizar en las posibilidades de actuación preventiva en su familia.
Dado el carácter gratuito de la actividad y el gran nivel de aceptación de las Asociaciones de Madres y Padres de los Centros Escolares, es conveniente confirmar su inscripción en el Curso Virtual, que comenzará el 4 de octubre. Para poder atender su solicitud lo más eficazmente posible le adjunto la siguiente dirección Web http://aulavirtual.fad.es/enfamilia_EXTREMADURA.htm donde encontrará una descripción pormenorizada del Curso Virtual.
Le animamos a difundir entre otros padres y madres esta información de modo que llegue al mayor número de interesados. Si lo desea, existe la posibilidad de incluir un banner del curso en la web de su centro educativo (que le adjuntamos en un archivo).
Espero que consideren el Curso Virtual de utilidad en el abordaje de la tarea preventiva. Para cualquier duda o para obtener información suplementaria pueden ponerse en contacto con:
· D. Juan José Márquez Murillo (FAD-Badajoz), en el correo electrónico juanjonomada@hotmail.com o en el teléfono 618718415 y 678804957.
· Dª. Mónica Millán Mínguez (FAD-Cáceres), en el correo electrónico monica78@hotmail.com o en el teléfono 638040932.
14 de septiembre de 2010
III CONCURSO REGIONAL DE LECTURA EN PUBLICO
Podrá participar en este concurso el alumnado del último ciclo de educación Primaria y decualquier curso de Educación Secundaria Obligatoria que estén matriculados en centroseducativos de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
1. El alumnado podrá participar, según el nivel y curso en el que estén matriculados, en lassiguientes categorías:
a) Categoría A. En ella se incluirá el alumnado que curse estudios en el último ciclo deeducación Primaria.
b) Categoría B. En ella se incluirá el alumnado que curse estudios en Educación Secunda-ria Obligatoria.
2. Dentro de cada categoría se podrá concursar en la modalidad individual o en la de grupo.Estos últimos estarán formados por un mínimo de tres participantes y un máximo decinco. Independientemente de la categoría en la que se concurse, la cuantía de lospremios será la siguiente:
a) Modalidad individual:1.º. Un primer premio de 450 euros para el alumno y un lote de libros y materialeducativo para el centro educativo valorado en 150 euros, que estará a disposicióndel alumnado en la biblioteca escolar.
2.º. Un segundo premio de 300 euros para el alumno y un lote de libros y materialeducativo para el centro educativo valorado en 100 euros, que estará a disposicióndel alumnado en la biblioteca escolar.
3.º. Tres finalistas que recibirán 100 euros cada uno.b) Modalidad de grupo (entre tres y cinco alumnos/as):
1.º. Un primer premio de 600 euros para el grupo y un lote de libros y material educa-tivo para el centro educativo valorado en 150 euros, que estará a disposición delalumnado en la biblioteca escolar.
2.º. Un segundo premio de 400 euros para el grupo y un lote de libros y materialeducativo para el centro educativo valorado en 100 euros, que estará a disposicióndel alumnado en la biblioteca escolar.
3.º. Tres grupos finalistas que recibirán 150 euros cada uno.
PUBLICACION DOE Nº177 Martes 14 de septiembre 2010.
1. El alumnado podrá participar, según el nivel y curso en el que estén matriculados, en lassiguientes categorías:
a) Categoría A. En ella se incluirá el alumnado que curse estudios en el último ciclo deeducación Primaria.
b) Categoría B. En ella se incluirá el alumnado que curse estudios en Educación Secunda-ria Obligatoria.
2. Dentro de cada categoría se podrá concursar en la modalidad individual o en la de grupo.Estos últimos estarán formados por un mínimo de tres participantes y un máximo decinco. Independientemente de la categoría en la que se concurse, la cuantía de lospremios será la siguiente:
a) Modalidad individual:1.º. Un primer premio de 450 euros para el alumno y un lote de libros y materialeducativo para el centro educativo valorado en 150 euros, que estará a disposicióndel alumnado en la biblioteca escolar.
2.º. Un segundo premio de 300 euros para el alumno y un lote de libros y materialeducativo para el centro educativo valorado en 100 euros, que estará a disposicióndel alumnado en la biblioteca escolar.
3.º. Tres finalistas que recibirán 100 euros cada uno.b) Modalidad de grupo (entre tres y cinco alumnos/as):
1.º. Un primer premio de 600 euros para el grupo y un lote de libros y material educa-tivo para el centro educativo valorado en 150 euros, que estará a disposición delalumnado en la biblioteca escolar.
2.º. Un segundo premio de 400 euros para el grupo y un lote de libros y materialeducativo para el centro educativo valorado en 100 euros, que estará a disposicióndel alumnado en la biblioteca escolar.
3.º. Tres grupos finalistas que recibirán 150 euros cada uno.
PUBLICACION DOE Nº177 Martes 14 de septiembre 2010.
LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA DEBE APOSTAR POR LA CALIDAD
Madrid, 8 de septiembre de 2010.- El Ministerio de Educación ha presentado hoy losdatos y cifras del nuevo curso escolar 2010-11, un día después de darse a conocerlos resultados del informe de la OCDE correspondientes al año 2007-08, en los que,una vez más, se demuestra la escasa calidad de la educación española: sólo el 22%de los españoles han completado la educación secundaria postobligatoria frente al44% de los países de la OCDE y el 47% de la UE. Una cifra que se mantiene desde elinforme anterior frente a los mejores resultados de los otros países.Para CONCAPA, a pesar del que hayamos aumentado el número de alumnos en un1,9% con respecto al curso 2009-10, es evidente que no se ha trabajado lo suficienteen cuanto a la calidad educativa, por no hablar de la libertad (cada vez másrestringida y asfixiante especialmente para los centros concertados).La debilidad de la educación española de grado superior se ha hecho presente unavez más cuando la formación no se adecua a las expectativas profesionales (nuestropaís es uno de los que menos se beneficia de sus estudiantes superiores y el 45% delos jóvenes trabaja en puestos de menor cualificación), mientras que en la enseñanzaprimaria, secundaria y FP carecen de calidad educativa, algo que se demuestra tantoen la elevada tasa de abandono escolar como en los contenidos educativos “deexperimentación”, tales como la Educación para la Ciudadanía o la EducaciónAfectivo-Sexual.El número de titulados en la segunda etapa de Secundaria, Bachillerato y FP es del73%, una tasa inferior a la Unión Europea (83%) y de la OCDE (80%). Además, losalumnos españoles tienen una asignatura pendiente que son los idiomas (se dedicanmenos horas a esta materia que el resto de los países).El ministro de Educación ha anunciado la puesta en marcha de 17 programas demejora del rendimiento del alumnado que se desarrollarán a lo largo de este curso,programas que aún no se han dado a conocer pero en los que desde CONCAPApedimos que desarrollen especialmente los siguientes aspectos:
- Libertad educativa: eliminar las restricciones a los centros concertados para la verdadera elección de centro.
- Gratuidad de la enseñanza no universitaria hasta los 18 años en todos loscentros (estatales y concertados)
- Transparencia en los resultados académicos- Mayor colaboración de la empresa en FP y Universidad
- Mayor número de horas de idiomas, reforzando aspectos como la conversación- Reajuste del calendario escolar
- Supresión de “asignaturas” ideológicas como la Educación para la Ciudadanía y- Potenciación de la FP y reajuste de los estudios a la demanda laboral
- Apoyo a la formación y participación de las familias
- Reconocimiento a los mejores profesores y alumnos, potenciando la verdadera elección de centro la Educación Afectivo-Sexual enseñanza personalizada.
Gabinete de Comunicación de CONCAPA
- Libertad educativa: eliminar las restricciones a los centros concertados para la verdadera elección de centro.
- Gratuidad de la enseñanza no universitaria hasta los 18 años en todos loscentros (estatales y concertados)
- Transparencia en los resultados académicos- Mayor colaboración de la empresa en FP y Universidad
- Mayor número de horas de idiomas, reforzando aspectos como la conversación- Reajuste del calendario escolar
- Supresión de “asignaturas” ideológicas como la Educación para la Ciudadanía y- Potenciación de la FP y reajuste de los estudios a la demanda laboral
- Apoyo a la formación y participación de las familias
- Reconocimiento a los mejores profesores y alumnos, potenciando la verdadera elección de centro la Educación Afectivo-Sexual enseñanza personalizada.
Gabinete de Comunicación de CONCAPA
6 de septiembre de 2010
Actividades de prevención con la Mancomunidad de Tentudía
La Mancomunidad de Tentudía organiza un programa de actividades de prevención de drogas
03/09/2010 EuropaPress
La Mancomunidad de Tentudía, en la provincia de Badajoz, pone en marcha el III Programa de Prevención de Conductas Adictivas cuyo objetivo es la prevención y erradicación del consumo de sustancias adictivas a través de la información, formación y concienciación.
La Mancomunidad de Tentudía, en la provincia de Badajoz, pone en marcha el III Programa de Prevención de Conductas Adictivas cuyo objetivo es la prevención y erradicación del consumo de sustancias adictivas a través de la información, formación y concienciación.
Asimismo, pretende fomentar estilos de vida saludables y ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre, según ha informado la mancomunidad pacense a Europa Press en nota de prensa.
Las personas a las que se dirige esta actividad son los niños de los colegios de la zona; los jóvenes escolarizados en Instituto de Enseñanza Secundaria (IES); y los padres y madres del alumnado por medio de las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ampas).
También está destinada esta iniciativa a jóvenes no escolarizados; Casas de Oficio y Taller de Empleo; y las diferentes asociaciones de los municipios que constituyen la Mancomunidad de Tentudía.
La programación consta de actividades diversas para fomentar hábitos saludables; la celebración del Día Mundial de la Alimentación; charlas-café; coloquios; realización de folletos informativos; y juegos formativos sobre la temática, entre otras.
03/09/2010 EuropaPress
La Mancomunidad de Tentudía, en la provincia de Badajoz, pone en marcha el III Programa de Prevención de Conductas Adictivas cuyo objetivo es la prevención y erradicación del consumo de sustancias adictivas a través de la información, formación y concienciación.
La Mancomunidad de Tentudía, en la provincia de Badajoz, pone en marcha el III Programa de Prevención de Conductas Adictivas cuyo objetivo es la prevención y erradicación del consumo de sustancias adictivas a través de la información, formación y concienciación.
Asimismo, pretende fomentar estilos de vida saludables y ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre, según ha informado la mancomunidad pacense a Europa Press en nota de prensa.
Las personas a las que se dirige esta actividad son los niños de los colegios de la zona; los jóvenes escolarizados en Instituto de Enseñanza Secundaria (IES); y los padres y madres del alumnado por medio de las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ampas).
También está destinada esta iniciativa a jóvenes no escolarizados; Casas de Oficio y Taller de Empleo; y las diferentes asociaciones de los municipios que constituyen la Mancomunidad de Tentudía.
La programación consta de actividades diversas para fomentar hábitos saludables; la celebración del Día Mundial de la Alimentación; charlas-café; coloquios; realización de folletos informativos; y juegos formativos sobre la temática, entre otras.
23 de agosto de 2010
HORARIOS DE PAPELERIA PARA SEPTIEMBRE
LA PAPELERIA SE ABRIRÁ A PARTIR DEL 31 DE AGOSTO:
MAÑANAS DE 10:30 a 13:30
Y TARDES DE 18:30 a 20:30
Y TARDES DE 18:30 a 20:30
Pueden ver la relacion de libros en la página web del colegio: LIBRERIA
31 de Agosto Mañana y tarde.
1 de Septiembre M + T
2 de Septiembre M + T
3 de Septiembre M
4 de Septiembre CERRADO
5 de Septiembre CERRADO
6 de Septiembre M + T
7 de Septiembre M + T
8 de Septiembre CERRADO
9 de Septiembre T
10 de Septiembre M
11 de Septiembre CERRADO
12 de Septiembre CERRADO
13 de Septiembre T
14 de Septiembre T
15 de Septiembre T
16 de Septiembre M + T
17 de Septiembre M
31 de Agosto Mañana y tarde.
1 de Septiembre M + T
2 de Septiembre M + T
3 de Septiembre M
4 de Septiembre CERRADO
5 de Septiembre CERRADO
6 de Septiembre M + T
7 de Septiembre M + T
8 de Septiembre CERRADO
9 de Septiembre T
10 de Septiembre M
11 de Septiembre CERRADO
12 de Septiembre CERRADO
13 de Septiembre T
14 de Septiembre T
15 de Septiembre T
16 de Septiembre M + T
17 de Septiembre M
A partir de esta fecha y hasta nueva orden, se abriran todas las mañanas de 11:30 a 13:30 de Lunes a Viernes y las tardes de los Martes y los Jueves, de 18:30 a 20:00 horas.
Respecto a la recogida de libros de becas, ya se anunció a cada niño que se haría en "Junio".
Para organizar las ventas se darán números en conserjería como en años anteriores.
Para cualquier otra información ruego consulten en Conserjería del Colegio.
UNIFORMES: Ya están disponibles los uniformes en la tienda de "LA ESQUINA" junto a la oficina de Correos.
9 de agosto de 2010
ADECEX DENUNCIA QUE REDUCCION DE UNIDADES CONLLEVARÁ PÉRDIDA DE PUESTOS DE TRABAJO
Mérida, 8 ago (EFE).- La Asociación de Docentes de la Enseñanza Concertada en Extremadura (ADECEX) ha denunciado hoy que la reducción de unidades concertadas para el próximo curso supondrá la pérdida de puestos de trabajo en nueve centros de la región.
En un comunicado remitido hoy a Efe, ADECEX recuerda que el pasado día 6 se publicó en el DOE la resolución por la que se resuelve el procedimiento de suscripción y modificación de los conciertos educativos para el curso académico 2010/201 en Extremadura.
Precisa que han sido concertadas 1.386 unidades (6 menos que el curso anterior, en el que a su vez fueron reducidas 3), mientras que la dotación de maestros y profesores de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales es de 85 (uno menos).
Los centros afectados por la reducción de unidades son, según ADECEX, el Jesús Obrero de Badajoz, Santa Teresa de Cabeza Buey, San Francisco Javier de Fuente de Cantos, Ntra. Sra. Granada de Llerena, Sagrado Corazón de Olivenza, María Inmaculada de Zafra y La Asunción, Santa Cecilia y J.L.Cotallo de Cáceres.
A juicio de esta asociación, la supresión de estas unidades supondrá la pérdida de un número importante de puestos de trabajo de los docentes y repercutirá negativamente sobre las cuantías que fijan los Presupuestos Generales del Estado para el sostenimiento de estos centros, porque se establecen sobre cada unidad concertada.
ADECEX destaca también que la demanda de concertación del segundo curso del ciclo formativo Gestión Administrativa de los centros Oscus, Sacramento, Virgen de Guadalupe y Claret no ha sido atendida.
En un comunicado remitido hoy a Efe, ADECEX recuerda que el pasado día 6 se publicó en el DOE la resolución por la que se resuelve el procedimiento de suscripción y modificación de los conciertos educativos para el curso académico 2010/201 en Extremadura.
Precisa que han sido concertadas 1.386 unidades (6 menos que el curso anterior, en el que a su vez fueron reducidas 3), mientras que la dotación de maestros y profesores de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales es de 85 (uno menos).
Los centros afectados por la reducción de unidades son, según ADECEX, el Jesús Obrero de Badajoz, Santa Teresa de Cabeza Buey, San Francisco Javier de Fuente de Cantos, Ntra. Sra. Granada de Llerena, Sagrado Corazón de Olivenza, María Inmaculada de Zafra y La Asunción, Santa Cecilia y J.L.Cotallo de Cáceres.
A juicio de esta asociación, la supresión de estas unidades supondrá la pérdida de un número importante de puestos de trabajo de los docentes y repercutirá negativamente sobre las cuantías que fijan los Presupuestos Generales del Estado para el sostenimiento de estos centros, porque se establecen sobre cada unidad concertada.
ADECEX destaca también que la demanda de concertación del segundo curso del ciclo formativo Gestión Administrativa de los centros Oscus, Sacramento, Virgen de Guadalupe y Claret no ha sido atendida.
14 de julio de 2010
LEE CON TU HIJO/A.
LAS VACACIONES SON UN BUEN MOMENTO PARA LEER CON NUESTROS HIJOS/AS Y CREARLES UN BUEN HÁBITO QUE LES SIRVA PARA EL FUTURO.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)